教育领域要反对洋鸫颦式的费厄泼赖

教育领域问题迭出，对教育国贼我们要深度挖掘和鞭挞。以所谓的公平为诱饵搞民粹，植入私货和竞争国家的遏制需求，对民族英才是真正的不公和埋没。

《教育领域要反对洋鸫颦式的费厄泼赖》

中国的教育领域有很多问题，背后就是一群教育的国贼，矮化中国教育，给外国输送利益。我们管这样的人可以叫做洋鸫颦！洋鸫颦：鸫者，黑似乌鸦而善鸣叫之鸟也；颦，因病皱眉，东施效颦也；对洋人的颦都要歌唱的黑鸟。洋鸫颦们非常崇洋，对西方的东西就是一律鸣唱，连西方愚民本国普通老百姓的快乐不学给带过来了，日本的快乐教育也带过来了，对西方教育可以说是东施效颦式的赞许和模仿，在教育领域的牧羊犬和跪族们当中非常有影响。

洋鸫颦们主导中国的教育政策，还有一个关键的遮羞布就是费厄泼赖，这个公平博弈的音译，在中国民国的时候，就已经发现了西方所谓的公平博弈实际是对中国的不公，所以才有这样的音译。你可以看看费厄泼赖几个字的选择就能够知道了。费厄泼赖：费，耗费、花费、消耗多；厄，灾难、困苦、受困，厄运；泼，蛮不讲理，泼妇；赖，不承认自己的错误或责任或硬说别人有错误，诬赖无赖。因此音译为费厄泼赖，当时的立场非常明确。所谓的费厄泼赖，就是披着公平外衣的高级黑低级红。

看看洋鸫颦们从美国得到狗粮的各种网页，虽然他们现在已经掩饰了很多，但中国的竞争国家给他们资助，让他们矮化中华教育的痕迹还是非常明显的。他们要是不符合竞争国家的利益，人家怎么能够给他们钱呢？把这个问题想清楚，我们就可以对他们的教育建议另眼看待了。

这些洋鸫颦们怎么的费厄泼赖呢？关的问题出在哪里？他们的错误逻辑需要社会普遍的看清楚，包装在似是而非的鸡汤之下，普通人是不容易看出来其中的问题的，这里我们逐一分析一下：

首先，偷换公平概念，搞教育绝对平均进行矮化！

中国是社会主义国家，重视底层人民的需求，为何中国会更不公平？中国自古是有科举传统的国家，给底层的教育晋升和公平机会，是各个文明当中最多的。就是别有用心的洋鸫颦们把不平均变成了“不公平”，偷换了公平的概念，搞了费厄泼赖以后，教育矛盾更为突出。

中国到底是否不公平呢？这个发展中国家和发达国家不一样以外，更关键的是对教育的不公平和对财富的不公平是不一样的，教育的不公平是不可以像财富不公平那样的均贫富的！你的财富富可敌国，可能是对国家或社会的一个危害，但你的知识和智慧富可敌国，你是大师，你是我们民族的代表，像牛顿爱因斯坦这样的人物，人类历史上都要望其项背，对他们你能够搞平均么？！把创造人类的大师都变成了较高的平均水平，这个国家有竞争力了？为何中国培养不出来大师？

更关键的是他们引用的数据和分析的立场是不对的，西方顶级的贵族学校是不参加这样测试的，而我们的学校测试可以看到的差别，恰恰说明中国的穷孩子还有在名校的机会，这些测试的样本是非常有问题的。中国体现出来的更多是城乡差别和地区差别，中国教育与世界的差距恰恰是顶尖的1%以内的人群，而他们设计的高考赋分制，1%以内都100分，把关键性的区分度给忽略了。

对财富的贫富分化你均贫富可以，但你在知识和教育的水平差异，人为搞平均，就是矮化你的高度的！中国与世界的竞争，是最顶尖人群的竞争，这里搞民粹，居心不良，所以我们要把这个叫做费厄泼赖呢！

其二，洋鸫颦们妖魔化应试能力，大搞偷鸡教育和声色犬马教育！

应试教育，会解难题不出错，是最好的工程师素质，是中国崛起的保障。在掌握技能上，刻意练习是不能缺少的，就如你踢足球知道了该怎么踢，你不刻苦的练习是踢不好的！但他们的快乐和素质，就是你学习踢球，只能学习踢球的理论不能去练习，结果一定是眼高手低，这个不是素质，是破坏素质！应试也是能力，应试能力是人的重要能力！妖魔化应试教育问题极大。

同时，洋鸫颦大搞声色犬马教育，限制最重要的逻辑思维、逻辑训练的教育和培养，不光课内降低数理难度，语文论证方法变成没有了逻辑论证，不提归纳法演绎法，课外的逻辑训练比如奥数等也被严禁。把教育的旁类如音乐（声）演艺（色）宠物（犬）运动游戏（马）当作了素质教育的全部，君子会六艺，首先是学好本业是成为君子，否则本业不成就是纨绔，贾宝玉这样的成为素质教育的代表，声色犬马精通的娘炮妈宝男成为要照顾的不高兴的宝宝。

洋鸫颦们勾结高考工厂的教育资本，搞的是高级黑低级红的伎俩，高考工厂的问题，不是在应试教育，不是在刻意练习，不是在刻苦，而是在于偷鸡！是偷鸡式教育！主要培养的就是抄袭套用，作为就是背范文的套用，理工科不是刷题是背题，把各种题目的解法背下来，严重的高分低能，但他们就是一致把讨论的问题歪楼了，对此我写过《高考工厂是偷鸡式教育》一文。

我们可以看看多小的孩子就在学习怎么样的偷鸡套用范文了，这才是中国教育的真正问题，对这样的问题，洋鸫颦们就选择性的失明了。

更进一步的是中国的语文教材里面的论证方法，以前是逻辑论证的归纳法、演绎法等，在改革开放以后，改成了举例子、讲道理、作类比，搞比喻的四大方法了，在教育领域彻底阉割逻辑分析能力的培养，没有逻辑分析能力，肯定是矮化！这些都是拜其所赐，恶人在贼喊捉贼。

其三，否定教育因材施教的意义，给中国教育设定天花板

打着公平的费厄泼赖旗号，否定中国自古以来的因材施教，大搞平均主义，否定天才的存在，故意埋没民族英才。把平均等同与公平。真正的公平不是平均，而是大家都有努力的机会，恰恰是他们的减负，课内不教导致英才课内学习不足吃不饱，必须课外补习的，让非富裕家庭的英才失去了机会。

我们可以看看钱学森、杨振宁们成名的年轻，他们都是在30多岁就成为着名教授。而我们现在的教育体制，不让跳级，基本上读完博士，就要28岁了！知识爆炸需要学习的越来越多，人类善于学习的时间很宝贵，在这些时间内，被他们搞所谓的费厄泼赖，对英才不让多学，导致的就是英才被埋没。

看看这些大师，他们的年龄在现在是不可能完成我们的教育阶段的学制下的学习的！这里教育部的政策制定，被洋鸫颦们误导带到了沟里，在中国英才没有出头的余地，到30左右，基本还在学习，有能力的是把好时光消耗到被迫减负上，人生有限光阴似箭，为何就对有天分的孩子浪费光阴视而不见？我们自古就是讲业精于勤荒于嬉，但我们的教育就是要孩子去嬉戏而不是苦学，一切以宝宝高兴为导向。而这个高兴，是被淘汰的学渣高兴，而不是读书有兴趣的英才高兴。

洋鸫颦们把教育大纲变成了最高标准，世界其他国家都是最低标准，到处严查超纲，只有学习外国人外族的语言不限，其他都严查。也就是给有能力多学习多刻苦的孩子设限，给中国未来的教育高度设限，如此的反智行为能够发生，打着的就是费厄泼赖的旗号，干的却是限制fair play的事情。

解放前是多少想要读书的好孩子因为没有钱不能读书，现在则是虽然进入了学校，还是以减负之名不让多读书，没有钱依然不能读书！把读书能够当作负担的，不是学渣就是洋鸫颦这些别有用心的人群才干的出来，中华文明的劝学传统变成了禁学，亘古未有。

其四、在教育领域搞“造不如买买不如租”！

洋鸫颦们一张嘴就要谈他们的公知嘴里的合格公民、生命健康（四肢发达头脑简单），追求的是合格的最低标准，对中国争夺世界高峰的人才，就变成了可以引进了，绝口不提有关政策对中国急需的顶尖人才的影响。他们的逻辑就是顶尖可以引进，否则放弃国内英才从小培养的教育政策（所谓的可以不要神童），逻辑就要出现根本性漏洞了。

但现在美国特朗普的政策就是打脸的，中国在海外留学有成绩的高端人才回国受到限制，而新增的中国留学生要去学习敏感技术也受到限制，在人才上已经卡了中国脖子，未来肯定要拉开差距的。把洋鸫颦们的教育和人才都要外面引进的逻辑展开一下，他们的立论就如当年说“造不如买，买不如租”的国贼一样的。洋鸫颦们的逻辑就是：中国的人才不是自己“造”，而是外面买（引进），引进的不如直接用外国专家（租）。如此的人力资源结构，怎么能够复兴和崛起？！

美好的心灵不是心灵鸡汤，是要有水平和知识支撑的，没有足够的学习和本领，这样的小清新未来就是被别人宰割的，教育不是培养四肢发达头脑简单的人群，而是要有会思考的人，要发掘人才加以培养，而不是埋没人才！我们的东郭先生也有美好的心灵，但结果如何？

其五、勾结教育资本改变中国颜色

洋鸫颦们反对私立的课外辅导机构，做出了一副与资本势不两立的样子，实际上是高级黑和低级红。课内限制了超纲，课外在把所有的孩子能够多学的道路堵死，背后支持的，其实才是真正的资本大佬：国内的私立学校，类似医疗领域莆田系的衡毛系资本和国际教育资本。结果就是中产被迫进入高考工厂偷鸡式教育和矮化；高端则被迫留学给外国送钱和接受洗脑、战略传播。

这里算一下数字就知道了，一个高考工厂一个年级就是一万人，每个人入校几万到几十万的赞助费，每年还有学费，是多少亿的灰色资本在运转，已经让县中、乡镇中学等等塌陷。我们的衡水一中，我们的陕西五大名校，都是私立的中学了，而小学各地大量是私立占据高端，幼儿园更是私立的天下，这个比所谓的全民奥数学而思好未来，大了很多很多。

再算一下留学，2018年中国的数据就是66万人（中国统计，按照签证，但联合国的中国留学数据2012年就是69万人，而中国当年的统计才40万人左右），如果每个人留学中介佣金十万和每个人留学培训辅导利润20万，就是一个2000亿元毛利的大市场；而如果按照每个人留学生涯平均花费30万美元计算，则国外要花费2000亿美元，总的是每年15000亿元的市场，这个中国是全面的逆差啊！要有多少的外贸顺差才可以填平？！如此规模的市场和外国国家参与的舆论操纵能力，是课外机构的规模无法比拟和抗衡的，但洋鸫颦们就是选择性的失明，这个就是他们的费厄泼赖。

现在课内不教，课外严查，结果就是私立的高考工厂可以猛教，可以不减负搞魔鬼训练；还有就是你要留学，英语可以超纲，外国可以多学。结果就是被限制的公立学校与私立和外国拉开差距，要把英才和高端，分别赶入私立和国外学校，这是在毁灭国家的未来，私立主导了国家教育和未来，必然发生的就是国家变色与和平演变。

而不给有区分度的选拔考试，不给因材施教，英才和高端不给出路的结果，就是留学和进高考工厂是必须的。公立教育已经不断的失去了地位。我们可以看到，世界的发达国家，也是把教育当作公益事业，公立教育也是在顶端有一席之地的，但中国的中小学公立教育被沦陷，怎么能够保持国家的不变色？而世界各个发达国家，高端人群都是本国教育，而高端人群去外国的，基本都是殖民地国家，如此的政策，要把中国的未来变成什么样子？

最后，我们要说的是就算是平准，也有私利植入，己所不欲勿施于人！

中国是讲己所不欲勿施于人的民族，他们的药方，他们自己也是不愿意的！他们要如此，就是自己的私利在里面。中国先不说财产公示，你搞教育政策的，搞一个教育公示，给大家看看你们血亲三代的孩子都去了哪里？有没有按照你们的政策派位了，去的学校是否与普通人的孩子有统计上的方差？！

如果要解决稀缺的东西分配，不是按照权力或者金钱，那么分配的方式不外乎推选投票、抓阄、考试！在中国的信仰里面，考试深入人心也最公平！推选的问题，古有举孝廉、九品中正，现代有选三好选干部，都是可以人为干预结果的，都被历史证明是不公正的；现在的派位制度，相当于抓阄，但实际上教育的这帮人，他们自己参与么？抓阄要是不作弊，就是民粹的费厄泼赖了，对有能力的人是不公平的，但这个不作弊做到了么？！看看洋鸫颦们的子弟，哪一个不是好学校？洋鸫颦的孩子孙子们，是怎么上的学？与派位摇号有没有统计方差？！如果他们真的是自己也认为这个公平很好，自己亲身尝试了，我们老百姓也没有话说。如果是自己说的一套，做的另外一套，自己的孩子不按照自己的政策或者有所作弊，那么该怎么说，大家就都清楚了。

综上所述：

自古都是劝学的民族，圣贤们写劝学诗的民族，搞起了禁学，以后谁当历史罪人？自古说笨鸟先飞的民族，变成了大家都要在一个起跑线上了不让先飞了，谁在枪打出头笨鸟？洋鸫颦们对中华文明的移风易俗搞的费厄泼赖，就是要把民族的未来变成洋人的奴役人群和奴隶民族，洋人殖民奴役下洋鸫颦们当代理人，才是国贼们真正追求的费厄泼赖。

所以我们必须旗帜鲜明的反对洋鸫颦们的费厄泼赖，要认清其中的问题，清朝废除科举则很快灭亡。而解决问题的钥匙，其实在中华文明自古的智慧里面非常明确，就是有区分度的选拔考试，只要别搞偷鸡和舞弊，立即国泰民安，改朝换代都必须有落第英才参与和文人带路才行。教育的人才选拔和公平，就是考试，分数面前人人平等，是基本原则。在稀缺和竞争面前回避考试选拔和区分度不公，植入私货搞费厄泼赖，结果就是废恶泼癞。

【张捷，察网专栏学者，中信改革发展研究院资深研究员、政法大学客座教授。本文原载微信公众号“拼娃”，作者授权察网发布，略有删节。】