中国教育的整体水平整体高度，是要受到教育生态制约的，而高考工厂的存在，其实是对教育生态巨大的破坏！别光看高考工厂超级中学风生水起，背后是乡镇县中大量沦陷；别看高考工厂考生高歌猛进，背后牺牲的是城市化进入到城市的寒门！这里受害的是沉默的大多数！

马克思恩格斯的正义思想具有深刻的历史内涵。从马克思恩格斯对正义问题的论述中可以发现，马克思恩格斯的正义思想有三个重要的维度：一是具体的历史的相统一的正义，马克思恩格斯反对抽象地谈论正义，反对把正义问题永恒化，主张具体地历史地研究正义问题；二是价值判断与事实判断相统一的正义，马克思恩格斯认为正义作为一种道德的价值判断源于对经济事实的判断，正义的价值判断能够激发人民群众变革不公平的经济现实；三是生产与分配相统一的正义，马克思恩格斯认为把重点放在研究分配上是错误的，因为生产决定分配，生产的正义决定分配的正义，同时，生产的正义与分配的正义统一于社会生产方式的正义。

大法党”粉丝们的诡辩三板斧虽然看似不同，但目的却都指向一个，那就是想方设法，为大法党及其金主们牟取利益。如果有利于他们的法律在中国还不存在，他们就把某些国家的法律搬出来，说：“其他国家的法律都是这么规定的”。如果有利于他们的法律已经被制定出来，但是已经被发现存在问题，他们拿出“祖宗成法不可改”的劲头，像恶犬一样死咬着说：“法律就是这么规定的”。

诺贝尔自然科学奖并不是一些人想当然的是由全世界顶尖科学家共同评选出来的，而是由瑞典皇家科学院和皇家卡罗林外科医学研究院评选出来的。说到底，任何奖项都是一种评奖者的话语权。如果把获得西方人评选的一项自然科学奖的数目视做衡量中国科技实力的最高标准，那么不仅不符合事实，而且本身就是一种不自信的表现。试问，哪个自信的人会把评判自己表现好坏的权力交给自己的对手呢?

在中国今天这样社会阶层流动渠道越来越贫乏的条件下，高考作为少有的几个通道之一，而且是最重要的通道，它的社会功能显然已经超过了传统的人才选拔功能，成了第一位的功能，当然必须公平优先，而不是效率优先。

教育资源分配高度不均衡，往往意味着贫困的代际传递，凭个人努力实现“翻盘”极为困难。正因为如此，教育的公平性受到中国老百姓越来越多的关注。希望下一代进一步提升社会经济地位的中等收入群体，时常为教育资源分配欠缺公平性感到焦虑。接受教育是公民应有的权利，实现教育资源更为公平的分配已是社会共识。从当前形势出发，中国应该如何推进教育公平？