西方洗脑不是很成功-海归教师谈高校的危险和希望

从去年回国工作到现在，也有较长一段时间了，在某大学里，和年轻学生天天打交道，加上要常跑企业，所以对新一代学生和企业家有了第一手的了解。

有些人可能认为90后的大学生一定是被私有制那套东西给洗透洗白了，满脑子都是自私和崇洋。而就我观察，这过于悲观了，因为这只是部分事实。

我报到时要受新教师入职培训，培训过程中校领导(也就是党委书记和组织部的领导们)要求教师不得在课堂上讲政治。这位领导举了个例子：有一位大牌教授上课时宣讲毛泽东的错误，结果下面一位学生(90后)当场站起来抗议那位教授污蔑开国领袖，并且这位学生不屈不挠，一直通过党组织向上级逐级反映，搞得各级领导都很尴尬。

而我的入职培训校领导接着说：本来毛泽东的错误是客观的，给中国造成的危害是巨大的，要实事求是，但有些青年学生就是不接受毛泽东犯错误这个事实，所以今后老师讲课要注意。

我把这个写出来，因为这个例子的信息量是非常大。比如，悲观者看到中国的危险，乐观者看到中国的希望。显然，危险在于，中国当今的教育机构承载着对青年学生的西氏洗脑功能，话语权也基本上掌握在西式知识分子的手中，教授们不去谴责西方的野蛮侵略和封锁，却热衷于污蔑自己的领袖，显然这是亡国之兆。当今一些执政者崇拜毛主席的术，而厌恶和排斥毛主席的道，所以报纸电视上纪念毛主席时强调他是个“能人”，最多是“伟人”，但绝对不会说他是“好人”或“仁者”。这给中国未来的大动乱埋下了祸根，但也使得毛泽东思想者尚有空间进行理论传承，做好启蒙工作。

乐观的是，西氏洗脑并不是很成功的：应当说90后自出生起就接受全盘的黑毛和拜金教育，但在一些学生身上，不仅没黑成毛，反而黑出了一位坚定的毛思想者，这真是意味深远啊;而且那位学生的抗议是起到了作用的(比如至少那位教授就不敢再在课堂上广泛地污蔑毛泽东了)。这也给我们一个启示：要利用各种场合巧妙地宣讲毛泽东思想，勇于斗争，把这个种子传承下去，中国就有希望。

就我观察，90后由于从小接受的信息量很大，所以只要给予适当的点拨，根本不必明说，打一下擦边球，他们中很多人就能恍然大悟，从迷雾中走出来。以我自己的经验来看，用非常客观的、学生们认可或崇拜的数据来源证明毛泽东带给我们民族的贡献，学生们就可以很快地进入深刻的思考。

比如，我有一次受邀参加党课，为了证明我党的英明，我就举例说中国在1949年人均寿命34岁不如印度的37岁;但1955年中国的43岁就全面超过印度的39岁;到了1970年，中国的人均寿命是63岁，而印度是49岁，印度又用了整整30年的时间在2000年的时候才达到63岁!同学们听到这里都非常震惊，从喧闹中变得鸦雀无声。我接着说，这证明我国在建党者带领下探索的道路是光荣正确的，我们应当有制度自信。

还有一次，我又受邀参加党课，有位学生党员(又是90后)说国民党比共产党光明磊落，比如国民党抗日的时候，共产党却在建敌后根据地。我就随口问：那为什么共产党能在国民党放弃的土地上建起中国人的根据地呢?这证明国民党无能还是日本人无能?那些土地既然已经是日占的，但却被共产党渗透进去，这说明日本人要把土地送给共产党、还是说明这片土地中国人本来就应当守得住?

我接着说为何朝鲜被美军全部占领的情况下共军还能反推回去?结果一位党员说那是因为有苏联的武器支持。我就说，中国是1950年10月19日入朝参战，然后是在不到3个月内，也就是1951年1月8日攻克汉城，那时苏援还没到呢!(其实这个学生党员对国民党的崇拜也是很有信息量的，我以后有时间再多写些内容。)

我还在其他的学生研讨会中举了很多例子，没有一句歌颂毛主席的字眼，但压根没想到反响却很大，很多同学都说从来没听过这种生动而有启发性的党课，希望这种党课多一些，他们都热切地期盼着听我讲课，这是我没想到的，也让我不再抱怨国内的脏乱差：能做点有益的事情，还是非常高兴的。

我这么说倒不是要吹嘘我自己，我只是由此受到启发，并希望一些经验对各位有志于传承毛思想的人士有益：在当今严酷的反毛政治环境中，一定要做扎实的工作， 有智、有勇、有节，尽量用非常有说服力的数据，并对数据加以提升和抽象来讲解，这样起到的效果是非常好的。