从个私立高校校长所出的毛概试卷命题设计来看，显然他完全不了解或不认同这些相关的历史事实，更不赞成马克思主义这种以阶级为基础的分析方法的。其完全是按照西方的自由主义与所谓多元文化的理论，把现实当中的社会问题简单的推到了“个人素质”或者“中国人的民族传统”头上，于是才出了这种侮辱学生与侮辱国家的“奇葩试题”。

要想有效地遏制历史虚无主义在年轻人中的蔓延，绝对不能忘记那些伪传道者们，因为他们的威胁比那些宣扬历史虚无主义的书籍可要大多了。因为书摆在那里，需要翻开才能看到里面的内容，伪传道者们的歪经，只要不是聋子都有可能听到，更何况还是挂着一堆“优秀教师”名头的伪传道者呢？

在学术规范的背后，最重要的还是“人”。很多人的不守规矩，关键还是“目中无人”，或者“拿人不当人”。在我的心目中，学术并不是一个只有强者才配参加比本事显能耐的竞技场所，而是一个有求知欲望的人大家共同向往的艺术殿堂。我可能比别人笨一点，这没关系。因为笨蛋总比坏蛋强。我希望大家能把学术规范提高到一个做人的高度来认识：第一是襟怀坦荡，第二是光明磊落。

“师者，所以传道受业解惑也”。学校是老师的集合，学校的责任就是传道受业解惑。传道放在第一位，传道就是世界观的培养，是教育学生认识世界、认识社会。只有世界观正确了，受业才有意义，如果世界观扭曲，学到本领越多则危害越大！一览中国大学的传道教育，难免让人担忧。某大学微博反映的是冰山一角。去年安徽大学编排黄梅戏孙立人，也凸显了这个问题。意识形态的混乱，最终会导致社会混乱，会影响到国家的安全，影响到每一个人的生活。这是不能掉以轻心的。

这种教育方法和原则对后来的马克思主义教育活动影响深刻，如1983年开始的整党，采取批评与自我批评的方式使不少党员澄清了思想，端正了态度，改变了作风，取得了预期效果。“三讲”教育也是针对党性、党风方面存在的问题，采取批评与自我批评的方式展开。保持共产党员先进性教育活动，采取批评与自我批评的方式，进一步保持党的先进性与纯洁性。党的群众路线教育实践活动通过采取批评与自我批评的形式来检查全体党员在“四风”上所存在的问题、不足，并提出整改措施，等等，都是对延安整风运动中批评与自我批评方法的继承与发展。

习近平在全国教育大会上的重要讲话指出了新时代坚持社会主义办学方向的重要意义和作用。我们应深刻领会并付之实践。加强党对教育工作的全面领导，是坚持社会主义办学方向的根本保证；教育引导学生树立社会主义和共产主义理想信念，是坚持社会主义办学方向的突出体现；坚持以人民为中心发展教育，是社会主义办学方向的本质要求；加强和改进各类学校的思想政治教育工作，是保持社会主义办学方向的重要措施；以马克思主义为指导，净化校园、课堂环境和教材，是保持社会主义办学方向的重要条件；建立科学的评价导向、树立正确的榜样，是保持社会主义办学方向的指针。

教育是一种知识物化活动，它的确能促进国民经济增长。但是，这并不表明教育就具有生产的性质，教育劳动是生产劳动。因为国民经济的增长是在劳动者受教育之后，而不是他在受教育之时，因而它不是教育劳动本身的直接结果。这正如马克思所说的，开药方的医生不是生产劳动者，而配药的药剂师倒是生产劳动者一样，并不是什么奇怪的事情。其道理完全一样。

而对于中国的教育，汉语作为母语是必须的，英语作为全球的通用语言也是必须的，尤其是计算机的兴起，英语还是不可缺少的工具，这些都需要孩子尽早掌握，因为它们是继续学习其他内容的工具，而政治课又是我们的体制所必需的，这就是中国素质教育的无奈，因为必须的知识性教育太多，又必须在教育的最早期进行，所以在我们不断地说要素质教育的时候，我们应当从根本上认清我们的孩子早期教育对于知识的需求远远大于西方的孩子，认清在此的素质教育的障碍，然后再想我们的办法，现在很多专家们，实际上没有对于这样的问题的根本认识，因此谈所谓的素质教育就是空谈。

我们现在的舆论场阵地的不断丢失，才是大问题。很多人在西方的舆论包围下，都思考出了他们预设的结果，做这样思考的人就算不是为了利益的出卖，也是被洗脑后不自觉的服务于西方，而这样的洗脑在教育领域早就已经开始了。所以美国教育确实打了我们一个闷棍，这闷棍不是美国的教育多么先进，而是美国控制了舆论制高点，可以利用这个洗脑全世界的孩子，然后就是全世界都是美国需要的“芝加哥男孩”（注：现泛指在发展中国家里，那些经过西方着名大学培训、深受西方经济自由主义洗脑、具有一定话语权却不懂本国国情的所谓"经济学家"）。现在中国的舆论场不在中国文明的控制之下，我们需要的就是培养孩子的逻辑思维能力和积累中华核心知识，能够识别和戳穿西方的各种所谓“普世价值”的洗脑。这样的需求下，加强数学逻辑的教育和中华核心知识的记忆，是非常关键的，绝对不能被美国迷魂汤所妖魔化。

因学前教育不属于我国义务教育范畴，民营幼儿园在某些人眼中便成了一棵“摇钱树”，立即被资本看中，纷纷涌入以民营幼儿园为主的教育产业，使其疯狂扩张，如脱缰野马般飞奔。说明了在资本的眼里，只有赚钱而没有爱心，这些民营幼儿园一边收取天价的费用，一边却对幼小柔弱的孩童冷若冰霜、毫不关爱，甚至发生多起虐童事件，实在令人震惊！

中国与世界的差距，我们很多人说大学，其实这个差距更在中学。我们的中学都是地区性的中学，所有的中学都没有特点，都被限制在特定的教学大纲之下，对英才来说就是埋没。西方中学是分层的，韩国是很好的学习了西方，同时也结合本国特点，英才的学习通道是畅通的。在这个过程韩国的弯路，变成了中国的方向。其实限制了中国的中学教育高度，其实就很大程度上限制了中国顶尖人才的成长，达到了对中华民族的下一代集体矮化的目标，这是中国的竞争国家最需要的事情。对这样的差距，我们再往下看，孩子在幼儿和小学的开发培养上，依然是差距巨大。我们的舆论在妖魔化早教，在妖魔化从娃娃抓起，变成了所谓的拔苗助长。需要以孩子不学的快乐来释放好吃懒做的天性，韩国对娃娃的奥数教育，是走到世界前列的。

我们可以看到高考工厂就是偷鸡式教育取得的成绩，这教育不是学会本领，也不是简单的考试技巧，而是一个系统的非合作博弈，怎样利用你政策的缝隙，进行抄袭套用和学习取巧，培养高分低能的学生，如此非合作博弈，一定是囚徒困境式的结果，对这个教育魔鬼，必须充分的揭露。我们的教育政策，即要考虑教育的普及，也要给天才留有通道，即要普及教育的宽度，也要英才教育的高度，二者不可偏废。现在对普及考虑过多，对英才考虑不足，背后就是普及教育面向95%的直接利益，英才教育面向中华文明的长远利益，我们在这里被民粹的短视所绑架。

高考工厂的问题不是苦学了，而是苦学的不够，让苦学不够的孩子可以偷鸡淘汰真正苦学的孩子。所以这些人主导舆论，歪楼成为他们好像是苦学者，是完全的错误方向。这样的指责，与其说是指责，不如是在赞扬高考工厂呢！他们拿着这些指责，其实是在偷着乐呢！各种妖魔邪恶势力要控制舆论，不是简单的让反对者不说话，而是搞出来高级黑，把舆论的焦点转移，搞成骗子和高级黑的辩论。现在教育的舆论场就是让贩卖鸡汤的与所谓苦学的进行辩论，高考工厂成为刻苦代表其实就是高级黑歪楼了。他们虽然比放养的苦学了，最后阶段苦学也很残酷，但这不是他们的核心问题，核心问题偷鸡式的教育方式被掩盖了，这就是把教育魔鬼给洗白了。

易受攻击场合因疏于防范易发生暴力恐怖袭击恶性案件，舆论少鼓吹一些极端个人主义、个人自由、个人权利，部分“法学家”少装13以废除死刑为由为杀人犯求情免死，舆论少一点为杀人暴力行为涂脂抹粉滥施同情，注意防范暴力袭击手段方式趋向多样性，我国热点旅游景区应建立完善应对暴力恐怖事件预案及对策，户外集会、庆典、文艺演出、商业广告推销活动、体育赛事等高密度人群聚集的时段和场合也应建立防范暴力反恐预案及反恐措施。